پداگوژی برای رهایی: گفتگوهایی برای دگرگونی آموزش
امتیاز شما
نویسنده:
پائولو فریره
مترجم:
حسام حسین زاده
امتیاز شما
فهرست
مقدمه: رویای آموزش رهایی بخش
کتاب مکالمه ای: گفتوگویی درباره گفت وگو دقت و انگیزش در دوره آموزشی رهایی بخش قالببندی نظریه دانشِ انتقادی بازآفرینی دانش و قدرت: سیاستِ خواندن اسطوره یادگیریِ رها از ارزش
فصل یکم: چگونه معلمان میتوانند به آموزگاران رهایی بخش بدل شوند؟
بازکشفِ خویشتن: به چالش کشیدنِ سنت و فرهنگ تودهای
مسافرت بدون نقشه: سفری به سوی آموزش رهایی بخش
واکنشهای دانش آموز: مقاومت و حمایت
تغییر بواسطه تجربه: معلمان با و از دانش آموزان یاد میگیرند روشهای رهایی بخش ایدئولوژی مسلط را فاش میکنند
دیگر میدان ها: آموزش در جنبشها و اجتماعات
نقد سیستم در حین تعلیم دادن درون آن: خطابه در مقابل قالب های مباحثه گفتار معلم در مقابل گفت وگو، سلطه در مقابل روشنگری دانایی بلعیدن واقعیات نیست: گفت وگو و موضوع اصلی
فصل دوم: ترسها و مخاطرات دگرگونی چیست؟
ترس و مخاطره: نتایج رویاپردازی در بطن تاریخ
ترس چه میتواند به ما بیاموزد: محدودیتها و ترسها
عملکردن به رغم ترس
ترس از مقاومت دانش آموزان
فصل سوم: آیا ساختار و دقت در آموزش رهایی بخش وجود دارد ؟
ساختار علیه ساختار: کلاسهای رهایی بخش اقتدار سنتی را دگرگون میکنند
دقتِ خلاق: دموکراتیک و هدایت شده
دقت یعنی عمق بخشیدن و تغییردادن: فهم در مقابل حفظ کردن
آزادی و محدودیت در کلاس رهایی بخش
باهم، اما نه برابر: تفاوتهای معلم و دانش آموز
فصل چهارم : « روش گفت وگویی » در تعلیم چیست؟
گفتمان رهایی بخشی: گفتوگو ارتباطات را دگرگون میکند
یادگیریِ مشارکتی: گفت وگو و پداگوژی موقعیتمند
آغاز با واقعیت برای غلبه بر آن
توانمندسازی به مثابه کنشی اجتماعی
طبقه و توانمندسازی
معلم به مثابه هنرمند
فصل پنجم: آیا دانش آموزان جهان اول نیاز به رهایی بخشی
شرحی بر « فرهنگ سکوت »
فرهنگ تخریب
دگرگونیِ سکوت و تخریب : محدودیت های آموزشی
آنسوی محدودیت های آموزش
خواندن و مقاومت: کلمات مدرسه در مقابل کلمات واقعیت
فصل ششم: چطور آموزگاران رهایی بخش میتوانند بر تفاوتهای زبانی با دانش آموزان غلبه کنند؟
پژوهیدنِ زبانِ دانش آموز: زبان ویژه و نقطه شروع گفت وگو
طبقه اجتماعی و گفتمان کلاس: گفتار انتزاعی در مقابل گفتار عینی
زبان مفهومی در مقابل زبان استعاری: دگرگونیِ زبان آکادمیک
ساخت روند فرایند: مسئولیت هدایت گرانه معلم
« لحظه استنتاجی » در گفتمان انتقادی
شوخطبعی در گفت وگو
مواجهه با نژادپرستی و جنسیت زدگی در کلاس گفت وگویی
فصل هفتم: رویای دگرگونیِ اجتماعی: چطور آغاز کنیم؟
عزیمت کردن: اصولِ اخلاقیِ دگرگونیِ آگاهی
حق به چالش کشیدن نابرابری و سلطه
گشایش گفت وگو: دعوت، نه دستکاری
دستورکار عملی برای روز اول
تخیل در گفت وگو: ساختن آینده ممکن
کتابشناسی منتخب: منابعی برای دگرگونی
مقدمه: رویای آموزش رهایی بخش
کتاب مکالمه ای: گفتوگویی درباره گفت وگو دقت و انگیزش در دوره آموزشی رهایی بخش قالببندی نظریه دانشِ انتقادی بازآفرینی دانش و قدرت: سیاستِ خواندن اسطوره یادگیریِ رها از ارزش
فصل یکم: چگونه معلمان میتوانند به آموزگاران رهایی بخش بدل شوند؟
بازکشفِ خویشتن: به چالش کشیدنِ سنت و فرهنگ تودهای
مسافرت بدون نقشه: سفری به سوی آموزش رهایی بخش
واکنشهای دانش آموز: مقاومت و حمایت
تغییر بواسطه تجربه: معلمان با و از دانش آموزان یاد میگیرند روشهای رهایی بخش ایدئولوژی مسلط را فاش میکنند
دیگر میدان ها: آموزش در جنبشها و اجتماعات
نقد سیستم در حین تعلیم دادن درون آن: خطابه در مقابل قالب های مباحثه گفتار معلم در مقابل گفت وگو، سلطه در مقابل روشنگری دانایی بلعیدن واقعیات نیست: گفت وگو و موضوع اصلی
فصل دوم: ترسها و مخاطرات دگرگونی چیست؟
ترس و مخاطره: نتایج رویاپردازی در بطن تاریخ
ترس چه میتواند به ما بیاموزد: محدودیتها و ترسها
عملکردن به رغم ترس
ترس از مقاومت دانش آموزان
فصل سوم: آیا ساختار و دقت در آموزش رهایی بخش وجود دارد ؟
ساختار علیه ساختار: کلاسهای رهایی بخش اقتدار سنتی را دگرگون میکنند
دقتِ خلاق: دموکراتیک و هدایت شده
دقت یعنی عمق بخشیدن و تغییردادن: فهم در مقابل حفظ کردن
آزادی و محدودیت در کلاس رهایی بخش
باهم، اما نه برابر: تفاوتهای معلم و دانش آموز
فصل چهارم : « روش گفت وگویی » در تعلیم چیست؟
گفتمان رهایی بخشی: گفتوگو ارتباطات را دگرگون میکند
یادگیریِ مشارکتی: گفت وگو و پداگوژی موقعیتمند
آغاز با واقعیت برای غلبه بر آن
توانمندسازی به مثابه کنشی اجتماعی
طبقه و توانمندسازی
معلم به مثابه هنرمند
فصل پنجم: آیا دانش آموزان جهان اول نیاز به رهایی بخشی
شرحی بر « فرهنگ سکوت »
فرهنگ تخریب
دگرگونیِ سکوت و تخریب : محدودیت های آموزشی
آنسوی محدودیت های آموزش
خواندن و مقاومت: کلمات مدرسه در مقابل کلمات واقعیت
فصل ششم: چطور آموزگاران رهایی بخش میتوانند بر تفاوتهای زبانی با دانش آموزان غلبه کنند؟
پژوهیدنِ زبانِ دانش آموز: زبان ویژه و نقطه شروع گفت وگو
طبقه اجتماعی و گفتمان کلاس: گفتار انتزاعی در مقابل گفتار عینی
زبان مفهومی در مقابل زبان استعاری: دگرگونیِ زبان آکادمیک
ساخت روند فرایند: مسئولیت هدایت گرانه معلم
« لحظه استنتاجی » در گفتمان انتقادی
شوخطبعی در گفت وگو
مواجهه با نژادپرستی و جنسیت زدگی در کلاس گفت وگویی
فصل هفتم: رویای دگرگونیِ اجتماعی: چطور آغاز کنیم؟
عزیمت کردن: اصولِ اخلاقیِ دگرگونیِ آگاهی
حق به چالش کشیدن نابرابری و سلطه
گشایش گفت وگو: دعوت، نه دستکاری
دستورکار عملی برای روز اول
تخیل در گفت وگو: ساختن آینده ممکن
کتابشناسی منتخب: منابعی برای دگرگونی
آپلود شده توسط:
مانی
1394/10/22
دیدگاه‌های کتاب الکترونیکی پداگوژی برای رهایی: گفتگوهایی برای دگرگونی آموزش